As crianças
carregam algumas peculiaridades ao longo do seu desenvolvimento. Vamos ver
algumas delas aos 4 anos.
O fortalecimento do vínculo com os pares é a diretriz do trabalho no G4, uma vez que esta capacidade encontra-se em pleno desenvolvimento nesse momento da vida das crianças.
Aos quatro anos já adquiriram maior noção da presença do outro e da implicação dos seus atos, portanto já conseguem trabalhar ou brincar em pequenos grupos e em atividades diversificadas, durante um tempo maior e com menor interferência do adulto.
Esforçam-se para melhorar a capacidade de expressão e avançam muito na utilização da linguagem para explicar suas experiências às outras pessoas. A linguagem transforma-se em uma ferramenta para conhecer o mundo que as envolve; isso se intensifica na medida em que são expostas a situações que estimulam o interesse pela comunicação.
A necessidade de compreender e utilizar as regras exige a organização de jogos e brincadeiras. Nas brincadeiras simbólicas as crianças do G4 já incorporam papéis e saem deles, com facilidade. Assim, o faz-de-conta é muito útil para experimentarem e entenderem os diferentes papéis sociais.
Este desenvolvimento também acompanha o que chamamos de auto cuidado. Nessa fase, embora comecem o ano precisando de muita ajuda e a constante presença do professor, pouco a pouco, começam a aprender alguns procedimentos, como ir ao banheiro e fazer a higiene, cuidar da lancheira, limpar seu espaço, saber se deslocar, sem a presença de um adulto de modo a ir e vir, sem parar pelo caminho ou tomar outros rumos. Enfim, esta é uma fase que marca a passagem para um ciclo de maior independência.
Acompanhem as próximas postagens para compreender melhor como trabalhamos com o G4
O fortalecimento do vínculo com os pares é a diretriz do trabalho no G4, uma vez que esta capacidade encontra-se em pleno desenvolvimento nesse momento da vida das crianças.
Aos quatro anos já adquiriram maior noção da presença do outro e da implicação dos seus atos, portanto já conseguem trabalhar ou brincar em pequenos grupos e em atividades diversificadas, durante um tempo maior e com menor interferência do adulto.
Esforçam-se para melhorar a capacidade de expressão e avançam muito na utilização da linguagem para explicar suas experiências às outras pessoas. A linguagem transforma-se em uma ferramenta para conhecer o mundo que as envolve; isso se intensifica na medida em que são expostas a situações que estimulam o interesse pela comunicação.
A necessidade de compreender e utilizar as regras exige a organização de jogos e brincadeiras. Nas brincadeiras simbólicas as crianças do G4 já incorporam papéis e saem deles, com facilidade. Assim, o faz-de-conta é muito útil para experimentarem e entenderem os diferentes papéis sociais.
Este desenvolvimento também acompanha o que chamamos de auto cuidado. Nessa fase, embora comecem o ano precisando de muita ajuda e a constante presença do professor, pouco a pouco, começam a aprender alguns procedimentos, como ir ao banheiro e fazer a higiene, cuidar da lancheira, limpar seu espaço, saber se deslocar, sem a presença de um adulto de modo a ir e vir, sem parar pelo caminho ou tomar outros rumos. Enfim, esta é uma fase que marca a passagem para um ciclo de maior independência.
Acompanhem as próximas postagens para compreender melhor como trabalhamos com o G4
Percebemos isto quando Angelo começa a pedir para levar os amigos da escola para casa e fazer as coisas sozinho como, escovar os dentes, se enxugar depois do banho...
ResponderExcluirSomos sempre muito gratos a toda equipe da Escola Projeto Vida por fazer toda a diferença neste desenvolvimento.