Entres riscos e rabiscos ...

“Desenhos ajudam a compreender melhor todas as experiências e sensações que o mundo oferece. Quando a linguagem entra em cena, ao desenhar, a criança começa a pensar”.

                                                                       Anna Marie Holm – livro baby-art

REGISTROS  

                                    LINHAS

                                                                        FORMAS

                      EMARANHADOS

                                                      DESENHOS

          LUZ

                                                                                CORES

     

       O momento genial.

       A criança conta o que desenhou!

       Seu desenho se transforma em linguagem.

       As crianças do grupo 2 tiveram acesso a vários materiais riscantes.

       A grande sensação foi a descoberta das canetas de retroprojetor: desenharam nos plásticos, em papel celofane, em acetatos com ajuda da mesa; caixa de luz e retroprojetor. Elas transformaram o desenho num meio de comunicação e em uma grande brincadeira. Isso foi fantástico!

      Estas experiências provocaram e convidaram as crianças a desenharem com frequência e dedicação. O desenho se tornou um prazer e os registros ganharam mais detalhes, formas, linhas, figuras com pés, mãos, braços.

     

      Os movimentos durante os desenhos parecem simples, porém se tornam preciosos diante das cenas que assistiremos nos vídeos a seguir:

http://youtu.be/LoPNdMHZO7k

http://youtu.be/u_aQgo1Bi6I

        

Maria Inês, Simone e Silvia 

Eu quero e eu também

        

   CHORO

                                         DISPUTA 

                                                                        O BATER

                                                                                                   FRUSTRAÇÃO

                  INTERESSES

                                                       PARES

                                                                               MEDO

        Desde muito pequenas as crianças vivem situações em que se deparam com o não, se frustram por não terem o que desejam.  É na escola que estas situações ficam mais evidentes. Ao despertar interesses em comum, surgem as disputas entre os pares e com essas disputas, o choro, o bater.

"Tô usando!"

     Aos poucos, nós educadores, auxiliamos as crianças a se colocarem, explicarem para o amigo o que querem e fazer combinados, sem bater. É tudo muito intenso, porém os conflitos precisam ser vividos.  Quanto mais vivências  apresentarmos, mais elas se fortalecem diante dos próprios medos e frustrações. O objetivo desse trabalho é abrir caminho para que os pequenos se sintam seguros, observando e respeitando o campo de ação do outro.

                                                                                                        Apreciem ...      

 Uso do choro na tentativa de solução

"Eu quero pegar água!"

"Eu vou te ajudar!"

"Você pegou?"

Troca de interesses e solução de situações problema 

Conflito e intervenção

"Não,não pode pôr na boca!"

"Ai, ela puxou o meu corpo!"

Após intervenção do adulto ... 

"Oh eu não gostei. Não pode. Dói!"

Depois de uma situação problema, a solução

"Me dá..."

"Não. Tô usando."

"Vamos montar com esse?"

"Eu também quero esse."

"Então vamo fazer junto!"

"Oh Sílvia, a Olívia montou!"

"Vamos levar junto!"

A presença do diálogo

"Você empresta Dudu? 

Quero fazer a pista do Mcqueen!"

Nossos conflitos acontecem, mas também são resolvidos.

Grupos 2