Brincar é coisa seria

Você já ouviu falar que brincar é tão importante para uma criança como se alimentar e dormir?

Brincando, a criança aprende e se diverte. Por isso nos dedicamos a planejar diferentes momentos pensando nos espaços e materiais que eles terão acesso.  

Vamos agora ver o que aprendem nossas crianças durante a brincadeira.

·  Construção da identidade: Brincando a criança deixa fluir suas emoções, seus desejos, imaginações e suas ações.

 

·        Interação Social: Aprender a brincar juntos e a lidar com os conflitos.

    

·  Construção de noção de regras para o convívio social: Aprender respeitar sua vez, dividir espaço e brinquedos, etc.

·        Construção de valores:  Aprendem a cooperar, a ter respeito, serem solidários e responsáveis.

 

Sabemos também que o contato do adulto com as crianças nas brincadeiras além de serem inspiradoras para ambos, estabelece um vínculo afetivo muito significativo para o desenvolvimento das mesmas. Por essa razão, é sempre bom reservar um tempo para brincar com os seus filhos e para isto não é preciso brinquedos convencionais, uma simples caixa de papelão poderá levá-los ao céu.

Compartilhe conosco sua opinião e experiências recolhidas nas brincadeiras realizadas com os seus filhos.

“EDUCAR-SE NA MÚSICA É CRESCER COM PLENITUDE E ALEGRIA (Violeta Gainza – educadora musical)

Grupo 3

         Abril foi um mês de adaptação da nova professora e de continuidade ao trabalho musical desenvolvido com o G3. Passado este período, já nos conhecemos melhor e entramos numa rotina.

         Nossas aulas de música apresentam uma estrutura que ajuda as crianças a se organizarem internamente:

1)    Brincadeira de roda: atividade que socializa e une as crianças além de resgatar nossas tradições.

 2)      Canção de cumprimento: cantamos para cada criança, que toca um instrumento individualmente. Esta atividade abre espaço para a improvisação. Cada aluno faz a sua música.

3)   Canto: neste mês, aprendemos canções sobre pássaros e chuva. Cantamos Catira do Passarinho, Ê Sabiá, de autores da cultura popular, A Chuva PlocPloc, música pentatônica de autor desconhecido. 

4)   Brincadeira corporal: Acompanhadas pelo teclado, as crianças transformaram-se em passarinhos, borboletas, cobras... Também foram pessoas que, passeando pelas ruas da cidade, voltaram correndo para casa ao perceberem que o trovão anunciava uma chuva torrencial.

Nestes dois jogos, trabalhamos som e silêncio além de andamento (velocidade em que a música é executada).

      Dramatizaram ainda a história do caçador que pretendia matar cucos. Antes da dramatização, ouviram Cuco, da obra Carnaval dos Animais, do compositor francês Saint Saens e perceberam os instrumentos que estavam sendo tocados.

     5) Apreciação musical: é o momento da escuta de repertório(erudito, folclore, MPB, canções do mundo, canções que aprenderam em aula). Analisamos o que ouvimos: vozes, instrumentos, andamento, intensidade e altura.

     Sempre há espaço nesta estrutura para as sugestões e desejos das crianças: uma música que queiram cantar para o grupo, uma brincadeira que queiram ensinar ou uma história para contar.